12月23日，由高等学校文学国家教材建设重点研究基地、北京大学中国语言文学系主办，北京大学出版社协办的“高等学校文学教材建设与研究”论坛在北京大学英杰交流中心举行。本次论坛设三个平行论坛，分别为“文学教材建设与研究”“语言学和文献学教材建设与研究”和“新形态教材建设及其他研究”。
论坛二
语言学和文献学教材建设与研究
第一场
主持人：汲传波 北京大学出版社
汪维辉 浙江大学
关于古代汉语教材的几点思考
汪维辉教授指出编写新教材需要考虑两方面的问题：一是是否有必要编，二是如何实现突破。一方面，北京大学编写的三代《古代汉语》的教材，都是文选、常用词、通论三结合的框架，没有突破就不必再编新教材。另一方面，要放开眼界借鉴国外经验，学习西方国家拉丁语、梵语的教材，实现突破。汪维辉认为，学习古代汉语最重要的还是读书，不能夸大教材的作用。
迟宝东 高等教育出版社
当前高校教材建设面临的任务与思考探索
迟宝东先生强调教材的编写要考虑国家的要求，有文化人的家国情怀、人类情怀，体现国家意志、价值引领，并充分利用数字化手段。具体而言，迟宝东从价值引领、先进内容、融合呈现、教学适用“四位一体”的方面，论述了教材编写需要重视的问题。
朱冠明 中国人民大学
关于古代汉语教学与教材的思考
朱冠明教授结合自己大学时所用的古代汉语教材深入谈自身体会，从文选、词汇、语法等角度，举若干古代汉语教学、研读中的实际案例，探讨如何在教学过程中培养学生读古书的能力，掌握需要利用的古注的体例、格式，如何将前人重要的叙述成果融入在文本的讲授中传递给学生。
柯西钢 陕西师范大学
深化教育评价改革，助力教材建设管理
柯西钢教授指出，现行评价体系中，教材作为一种教学业绩，在教学业绩和科研业绩中界限分明——教材和编著放在一起，而不和学术专著、译著放在一起。如果想从深层次激发动力，开展有组织的教材建设，需要学校的教务部门和科研部门联动，解决老师不能全力投入教材编写的问题。柯西钢从严把教材质量关、重视分类评价、突出分级评价和教材项目和成果相融相生的状态四方面论述了具体的措施。
宋作艳 北京大学
如何增强语言学教材的可读性
宋作艳教授在梳理国内语言学教材之后，指出国内语言学教材缺乏一定可读性，并以美国著名的三本语言学教材为例，提出论证语言学知识的逻辑性在教材编写中的重要性。宋作艳认为现代汉语课程与语言学概论课程各有不同，语言学概论的教材是否有可能纳入更多语料、乃至少数民族语言，需要进一步思考和研究。
点评人：周广干 陕西师范大学
周广干教授总结了上述诸位老师指出的教材编写中的困惑和出路、展望和建议，就古代汉语教材是否有新编的必要性、突破性在何处，编写教材的动力不足如何解决，教材如何及时更新理论知识、领域内的最新研究成果等问题，提出了自己的思考和回应。
第二场
主持人：于亭 武汉大学
杜泽逊 山东大学
我是如何编写《文献学概要》的
杜泽逊教授讲述了《文献学概要》编纂的背景，回忆了在编写过程中翻阅大量书目、参加《四库存目标注》的经历，通过实践认识到常态化的校勘与校勘学的脱节，体会到前人校勘工作的难度和规范所在。杜泽逊以个人写作追求（即有个人见解、引用大量的原始例证和具有一定的文采）为例，回述了一部典范教材的编写过程。
王立 军 北京师范大学
中文学科教材体系的建构
王立 军教授首先承认教材编写还存在很多问题，其次就教材的共性与个性、个人研究心得与公共知识之间的分歧，通识课教材要求用通俗的语言传递出前沿的知识等问题展开论述。此外，**还就教材的功用，高校教材跟中小学语文教材如何衔接，数字化如何融入教材与课堂等问题，阐述了自己的思考。
孔江平 北京大学
有声语言和口传文化
孔江平教授从自己开设的一门通选课出发，追溯刘半农等人建设实验室时定名“语音音乐实验室”的历史，指出语言和音乐之间密切的联系。这门课程涉及诗词吟诵、大明官话等实践教学，以及教材编写理论不统一、传统考核方式难与授课内容融合等若干问题。孔江平介绍了吟唱诗词或唱昆曲考核的期末考核方式，以及课堂如何结合教材《语音乐律学》达成教学目的的宝贵经验。
冯国栋 浙江大学
浙江大学古典文献学研究生教材建设情况
冯国栋教授首先介绍了浙江大学文学院正在筹备的教材，包含经典系列、强基计划和文献学研究生三个方向。他追溯了姜亮夫先生当年确定的古籍所培养方案，介绍了专业课和专业讲座两方面的课程设计。专业课包括一部大经和一部小经，既要培养学生学会详细的阅读校勘，同时也要开展音韵文字专业技能的训练；专业讲座大致分为基本典籍阅读、文献学方法、专科文献等三个方面。
刘玉才 北京大学
古典文献学的知识结构
刘玉才教授指出，古典文献学既是方法之学，也是思想之学。中文系的古典文献学、历史学系的历史文献学和图书馆学下的文献学，在立足点、知识分层等方面都有不同。刘玉才认为，应当强化核心知识等在古典文献学中的重要性，摒弃对校勘学的刻板认识。
范常喜 中山大学
中山大学古文字学系列教材简介
范常喜教授谈到，这套教材的内容包括古文字学的理论知识和出土资料的导读，旨在为本科生教学和古文字学基础教育提供有益的帮助，促进正确古文字学知识的社会普及。
点评人：真大成 浙江大学
真大成教授总结了上述诸位老师的发言，并就诸位老师提出的问题展开自己的观点。真大成认为，在本科专业中想要加强专书导读课程的建设，最好还是以教材的形式呈现出来。此外，文本的解读非常重要，汉语史的研究离不开历史语料，但历史语料不做深层次的分析，很难准确地运用，因此，文本的分析对很多学科都是非常有用的。
排版：吴纪阳
